Cycle d'apprentissage enfants
Un cours de piano avec moi suit les besoins de l'élève et adapte le flux et le rythme aux compétences individuelles. Chaque élève possède ses propres compétences : certains doivent se concentrer davantage sur le rythme, d'autres sur la lecture de notes, d'autres encore sur la musicalité, etc. Pour cette raison, les cours ne peuvent pas être standardisés. Néanmoins, je suis une structure générale, particulièrement utile aux jeunes élèves, qui s'habituent à une routine musicale et se sentent rassurés et détendus dans leur apprentissage. Vérifiez ci-dessous pour plus de détails !
Apprendre de nouveaux concepts et compétences
Lors de la phase d'apprentissage, les nouveaux concepts, compétences ou techniques sont clairement expliqués en fonction de l'âge. Cela peut être comment reconnaître une note sur la portée, comment jouer avec différentes articulations (legato, détaché, staccato) ou utiliser diverses dynamiques (piano, forte, mezzoforte, etc.). Le professeur fait la démonstration au piano, afin que l'élève puisse bien saisir le concept et le reproduire lui-même.
Morceaux additionnels
D'autres pièces sont désormais proposées pour s'entraîner, toujours en mettant l'accent sur les aspects récemment abordés. Ce sont toujours des petits morceaux ludiques, qui permettront de commencer à construire le premier répertoire de l'élève. Le jeune musicien devra s'entraîner régulièrement à la maison, afin de pouvoir jouer plus couramment lors du cours suivant.
Pratique
Dans cette phase, l'élève met en pratique ce qu'il vient d'apprendre dans des exercices simples puis dans des pièces complètes. Les débutants joueront souvent en duo avec le professeur ou s'amuseront en jouant sur un fond musical. Les morceaux proposés sont très accrocheurs et stimulent l'oreille. D'autres activités peuvent être proposées durant cette phase selon les besoins, comme chanter, jouer des percussions ou lire des notes en rythme (solfège).
Activités de théorie
Les notions enseignées et mises en pratique sont désormais renforcées par d'autres activités, par exemple la reconnaissance des notes et leurs valeurs, la lecture à vue, l'entraînement auditif, la composition ou l'improvisation. Certains exercices sont également assignés en devoirs, afin de s'assurer que l'élève est à l'aise avec ce qu'il a appris pendant le cours.
